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高中地理“导学案”的编写与应用方式实践研究
 

登记号

 

                                        

 

 

 

大连市教育科学规划

 

课题申请·评审书

 

 

 

 

 

 

      高中地理“导学案”的编写与应用方式实践研究

               C.课程教学研究          

               吴尚玲              

负责人所在单位      大连理工大学附属高级中学    

                2013510         

 

 

 

 

大连市教育科学规划领导小组办公室制

20133

申请者的承诺与成果使用授权

一、本人自愿申报大连市教育科学“十二五”规划2013年度一般课题。本人认可所填写《课题立项申请·评审书》为有约束力的协议,并承诺对所填写的《课题立项申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。同意大连市教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题立项申请·评审书》中的所有数据和资料。课题申请获准立项,在研究工作中,接受大连市教育科学规划领导小组办公室的管理,并对信守以下承诺与约定:

1.遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《大连市教育科学规划课题管理办法(试行)》及其实施细则的规定。

2.遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案,采用适当的研究方法,如期完成研究任务,取得预期研究成果

3.尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质或电子版,加以注释。凡转引文献资料,均如实说明。

4.恪守学术道德。研究过程真实,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实,不重复发表研究成果;对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明;不侵占他人研究成果,不在未参与研究的成果中挂名,不为未参与研究工作的人员填挂虚名。

5.维护学术尊严。保持学者尊严,增强公共服务意识,维护社会公共利益。维护大连市教育科学规划课题声誉,不以课题名义牟取不当利益。

6.遵守管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更,必须向大连市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。

7.明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时须在醒目位置标明 “大连市教育科学‘十二五’规划2013年度××××课题(课题批准号:××××)成果”字样,课题名称和类别应与课题通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经大连市教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。

8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

9.正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定,规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

10.遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费,不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况,不报假帐。

二、作为课题研究者,本人完全了解大连市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权大连市教育科学规划领导小组办公室,有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容,同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果,允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果,允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。

 

申请者(签章):______

          

     

一、认真、如实填写,书写要清晰、工整。申请者签章处,不得用打印字和印刷体代替。

二、本报表一式3份(须含1份原件),并附单独装订之课题设计论证》匿名活页5份,及电子版1份。打印与复印请用A4纸并于左侧装订。封面左上方“登记号”申请人不填。

三、每个课题限报负责人一名。课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。主要参加者,必须真正参加本课题研究工作。

四、填表注意事项

课题名称  应准确、简明反映研究内容,最多不超过20个汉字(包括标点符号)。

研究类别  请选项填写,限报1项。例如:A│教育政策研究

A. 教育政策研究B. 德育研究C. 课程教学研究D. 教育管理与评价研究E. 队伍建设研究F特殊教育研究G. 教育国际化研究

最后学历与学位  按最后获得的学历与学位填写。

所在区市县 请选项填写,例如: A

A.中山;B.西岗;C.沙河口;D.甘井子;E.金州;F.旅顺;G.瓦房店;H.普兰店;I.庄河;J.长海;K.高新园;L.长兴岛;M.花园口;N.保税区;O.局属高中;P.职业学校。

工作单位 按单位和部门公章全称填写。联系电话须填写课题负责人电话号码。

预期成果  指课题的最终成果,限选报2项,其中必须含研究总报告。例如: A│专著

A.专著  B.译著  C.研究论文  D.研究总报告  E.工具书  F.电脑软件  G. 其他

申请经费  以万元为单位,填写阿拉伯数字,注意小数点位置。

五、《申请书》须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证、条件支持和管理职责并加盖公章后方可上报。

六、填写中如栏目篇幅不够,可自行加页。若有其他不明问题,请与大连市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。联系电话:0411-84623934;电子信箱: dljyghb@163.com.

地址:大连市沙河口区联合路119号,邮编:116022


一、数据表

 

课题名称

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

关键词

 

 

 

 

 

 

 

研究类别

C.课程教学研究

负责人姓名

吴尚玲

性别

民族

出生日期

1976930

行政职务

专业职务

中学地理高级教师

研究专长

教学方法与策略

最后学历

大学本科

最后学位

学士学位

担任导师

曾经担任过国家级和省级科研课题的负责人,多次参与科研课题

所在区市县

O

O.局属高中

工作单位

大连理工大学附属高级中学

电子信箱

wslxrt@163.com

通讯地址

辽宁省大连市高新园区凌工路2

大连理工大学附属高级中学地理教研组

邮政编码

116023

联系电话

(区号)0411(单位)            (家庭)无         (手机)13940967750

身份证号

210219197609302829

 

 

 

 

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

     

刘雪英

19703

中学地理高级教师

课堂实践理论研究

大学本科

学士

学位

大连理工大学附属高级中学

 

19863

中学地理二级教师

课堂实践

大学本科

学士

学位

大连理工大学附属高级中学

张玉娟

197410

中学英语

一级教师

教务干事

课堂教学

方法研究

大学本科

学士

学位

大连理工大学附属高级中学

 

19758

大学讲师

人事处副处长

方法研究

大学本科

学士

学位

辽宁税务高等专科学校

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

预期最终成果

D

研究总报告

A

专著

 

 

申请资助经费(单位:万元)

2万元

预计完成时间

2015630

二、负责人和课题组成员近3年取得的与本课题有关的研究成果

     

作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表时间

高中地理课堂导学案开发策略研究

孙葳

教学论文

省学术年会

2012

地理课堂学案的编制与应用策略研究

孙葳

教学论文

市地理年会

2012

选修六环境保护

刘雪英

辅助教材主编

课时讲练通

2010

高中全程学习方略地理必修二

刘雪英

辅助教材主编

世纪金榜

2011

河流地貌的发育

吴尚玲

课件制作

全国地理学科第一名

全国一等奖

20131

教学与科研

吴尚玲

专题讲座

为庄河市地理教师进行科研方面培训专题讲座

20118

注重知识迁移 规范做题

吴尚玲

教学论文

受《半岛晨报》之邀,

登在19日和26日的《成长备考》栏目中

20113

新课程理念下

如何调动学生学习的兴趣

吴尚玲

教学论文

省级刊物《新课程》发表

20102

让生活成为地理学科学习的源泉

吴尚玲

教学论文

省级刊物《中学课程资源》发表

20101

河流地貌的发育

吴尚玲

优质课

省第一名,全国一等奖,发表于国家级刊物

《中国多媒体教学学报》

200911

营造地表形态的力量

吴尚玲

课件制作

辽宁省三等奖

20099

《当代大学生的历史使命》

解勇

教材副主编

武汉大学出版社

20134

教育培训项目策划实效性研究

解勇

研究论文

《管理学家》

20134

秩序与空间的概念

张玉娟

教学论文

《新课程》

20126

对目前高考模式下英语教学的反思

张玉娟

教学论文

《中学课程资源》

20106

 

三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

完成情况

新课程背景下

地理课堂教学有效性研究

(吴尚玲为课题负责人)

全国教育科学“十一五”教育部规划课题

2009

国家教育部

2011年通过专家组验收结题

优秀课题

高中有效课堂教学策略研究

(吴尚玲为课题组成员)

全国教育科学“十一五”教育部规划课题

2009

国家教育部

2011年通过专家组验收结题

优秀课题

地理能力的培养

(吴尚玲为课题负责人)

辽宁省教育科学“十一五”规划立项课题

2007

辽宁省基础教育教研培训中心

2009年通过专家组验收结题

四、课题设计论证

本课题的界定、省市内外研究状况述评、选题意义和研究价值;本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处;本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。(限3000字以内,可加页)

一、课题的界定:

 “导学案教学是基于建构主义理论和素质教育理论而提出。在充分了解学情的基础上,以导学案为载体,以导学为方法,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成,提高课堂教学效率为目的的一种教学形式。本课题通过设计每节课的“导学案”以及通过 导学案的应用,逐步构建符合现代教学、学习策略的学生自主学习型课堂教学模式。

二、国内外研究状况述评:

从国外看,建构主义理论的核心内容是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索,主动发现和对所学知识的主动建构。布鲁纳的发现学习理论强调,学生的学习应是主动发现的过程。这些理论为 导学案实施教学的可行性提供了可靠的理论依据。

在我国,许多学者为了深入扎实地实施素质教育,以各种导学出现的教学研究如目标导学目标导向教学等在实践中都取得了比较好的效果,也引起了比较大的反响。但在指导学生发现问题和提出问题的实践方面深入研究还较少。从教育实践与评价方面去探讨高中地理教学中如何正确使用导学案的就更少。鉴于上述认识,本课题研究拟在这些方面力争有所突破,通过教学实践总结编写高中地理必修部分的导学案集。

三、选题意义和研究价值:

1导学案教学使有限的课堂时间得到最大优化,提高课堂效率。

2导学案通过对教材深入的挖掘、整合和精心设计,使得课前预习、课上过程、课后复习都得到最大的优化,满足了当前教育的迫切需要。

3导学案教学的预习、探究满足了高中学生思维发展和自我价值的体现。

4导学案教学通过教师有效地,促进学生有效地自主学,学生的自主性学习变的更具可操作性。

5导学案教学可以促使教师改变教学策略,提高备课中的选材能力和设计教学的能力。

     综上,导学案有效使用可以促进学生的发展,教师的发展,从而促进教育事业的发展

四、研究目标:

通过课堂教学实践总结编辑出版高中地理必修一、二、三的导学案集,并分析总结适合高中学生的使用导学案的方式与方法。

五、研究内容:

1、高中地理必修部分导学案的具体设计使用研究;

2、基于导学案下的教学模式和应用方式研究。

六、研究假设和创新之处:

1、假设:

本课题的研究假设是“导学案”教学模式在各种课堂教学模式中效率最高,那么在同年级各个班级学生素质差别不大;教师教学能力差别不大;各学校教学条件差别不大的前提条件下,“教学案”在高中地理课堂中每节课都使用,能够编写出适合高中学生和教师使用的地理导学案。

2、创新之处

以“导学案为载体,以地理教师的引导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。该教学模式主要包含学习目标、重难点分析、学习思路、学法指导、自我测评、小结、资源链接等环节。

1)实施导学案构建高效课堂教学是现代教学新增的讨论热点。

2)利用网络相互学习,借助网络上的空间积累资料,通过课堂教学实践,总结编辑出版导学案集,给广大师生提供可借鉴的教学与学习的资料。

七、研究思路与实施步骤:

1、建立机构,明确责任:成立课题研究委员会,明确责任与义务,全面开展工作。

2、确立思路,提高认识

   1)进行课堂教学模式及学生学习能力、方式的现状调查;收集整理相关方面的资料,组织教师进行学习,加强课题组成员的理论修养和科研水平。
   
2)课题组定期开展研讨活动,学习交流研究心得,提交相关论文、计划,完善研究方式。
   
3)不定期请有关专家作指导,在适当的时候出去学习交流,坚持以课堂为研究的主阵地,跟踪调查学生导学案使用情况。
   
4)建立教研激励制度,促进教师将研究的成果或心得体会发表或参加评优课比赛获奖。
   
3、研究过程,实施步骤:

1)前期准备阶段20136~20137

重点是制定严谨的研究设计计划,加强理论学习,查阅文献,确定研究的对象和范围,明确研究的步骤、任务与要求、、制定课题总计划以及每个人的研究计划等。

2)课题实施阶段(20137月——20153月)

①初期研究总结阶段(20137月——201312月)

    重点是高中地理必修二的导学案的整理与编写及导学案的应用方式与方法研究、探讨与实践

②中期研究总结阶段(20141月——201412月)

重点是高中地理必修三的导学案的整理与编写及导学案的应用方式与方法研究、探讨与实践

③后期研究实践阶段(20151月——20153月)

重点是高中地理必修一的导学案的整理与编写及导学案的应用方式与方法研究、探讨与实践

3)结题阶段(20154月——20156月)

形成结题总报告报告接受专家的鉴定、评价。工作指标:完成高中地理必修部分的导学案的编辑整理和形成汇编的工作,形成终期成果,课题研究成果推广

八、研究方法:

1、行动研究法:以真实的日常教学设计和实施为载体,着重对导学案的编制、导学案的实施及其效果教学作系统的现场研究,通过研究不断发现问题,及时改进方法和策略。

2、文献资料研究法:多角度开展对国内外课堂教学情报资料的比较研究,借鉴已有的研究成果,及时进行分析、整理、总结,不断充实本课题的理论基础,促进课题研究的深入,为本课题提供有效的理论依据和方法论。

3、实验法:以学校的班级为单位开展实验研究。

4、教学调查法:通过采用随堂听课、教学调研、个别谈话和学生座谈等方法,对教师和学生在导学案教学模式的教与学过程中遇到的一些问题,进行科学的调查研究,及时调整教学模式。

5、案例研究法:通过选取典型课例、典型对象进行研究,对收集到的各种个案进行细心的整理和分析,总结导学案的编写方法与应用方式。

6、总结提升法:关注实践,多维反思,形成经验,重视积累,不断调整,运用于实践

九、技术路线:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


五、完成课题的可行性分析

已取得相关研究成果的社会评价(引用、转载、获奖及被采纳情况),主要参考文献(相关研究成果、主要参考文献限填10项);课题负责人及主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等);完成课题的保障条件(如研究资料、研究时间、研究经费、研究技术设备、所在单位所提供的条件等)。(限1500字内,可加页)

  一、已取得相关成果的社会评价:

课题组成员在教育教学中尤其是“导学案的设计与使用”方面取得了各种形式的如:课件制作、教学论文、优质课、专题讲座等,并且在不同的刊物、单位等获奖与发表等,得到了很高的社会评价与认可。

吴尚玲老师为庄河市地理教师进行科研方面培训专题讲座;指导学生研究性学习获大连市优秀指导奖;多次参与编写教辅材料;制作的课件获国家级奖项三次;教学论文、教学设计和教学课例获省级、东北三省和国家级奖项共八次,多篇论文分别在省级和国家级刊物及报纸上发表;校首届秋实杯教学大赛一等奖和最佳探究设计奖,校第二届秋实杯教学大赛一等奖;课件说课、录像课、现场优质课获省级、东北三省和国家级奖项共六次,其中《河流地貌的发育(第一课时)》不仅获得国家级优质课大赛一等奖,还以整合实践的形式发表在由国家教育部主管、清华大学主办的国家级电子期刊《中国多媒体教学学报》2010年第一期上;四次参与科研课题,其中两次分别担任省级和国家级科研课题的负责人。孙葳老师的论文《高中地理课堂导学案开发策略研究》和《地理课堂学案的编制与应用策略研究》分别获省市级学术年会一等奖;刘雪英老师是《课时讲练通选修六环境保护》和《高中全程学习方略地理必修二》的主编;张玉娟老师有多篇论文在省级以上刊物上发表;解勇老师担任过高校教材的主编,也有多篇论文在省级以上刊物发表。

二、主要参考文献:

1)皮亚杰 建构主义理论,商务印书馆,198411

2施方良 课堂教学的原理、策略与研究,华东师范大学出版社,1999(7)

3刘良华 我国学导式教学实验范式的形成和发展,教育科学,1995(4)

4刘利红 新课改理念下导学案的编写,新课程学习(基础教育),2010(10)

5  镝 优化教学模式强化能力培养——学案教学初探,和田师范专科学校报,2008 (1)

6)李志厚 变革课堂教学方式:建构主义学习理念及其在教学中的应用,广东教育出版社,201008

三、课题负责人及主要参加者:

课题负责人吴尚玲老师是大连市有名的优秀地理高级教师,36周岁,毕业于东北师范大学,责任感、事业心强,热爱教育工作,对教育教学有一定的研究,已形成了自己的鲜明特色,教学效果好,成绩显著。

课题组由教学和教研能力都很强的刘雪英老师、孙葳老师、张玉娟老师和解勇老师等组成,善于学习,锐意改革,积极探索,具有较强研究意识和动机,团结协作,使整个课题组具有强大凝聚力,这为本研究深入开展奠定了强大的基础。

四、完整课题的保障条件:

1、研究资料:

1)网上获取:各种教学网站,如百度文库、高考资源网KS5U、中学学科网等。

2)学校图书馆查取:校图书馆和理工大学图书馆都很方便。

3)教师手中相关的各种资料:经过多年的工作积累,教师手中也有很多相关的资料。

4)书店购买:北方图书城,大连图书城、新华书店等,都很近。

2、研究时间:都是一线教师和教学管理者,时间有保障。

1)每两周进行一次例行会议,组织教师进行本课题的研究讨论和进行阶段性研究工作;

2)活动中可以加强对本课题的研究讨论工作。

3)成员每月集中一次,进行对本课题的探讨、小结工作。

3、研究经费:

学校对参与课题研究的教师进行经费上支持,供教师购买研究资料、互相交流学习等之用。

4、研究技术设备:

课题研究成员每人都有计算机及具备很强的电脑操作能力,随时可以把研究资料与成果整理成电子版;研究过程中需要的设备也会由研究小组成员及所在单位共同解决。

5、所在单位:全力支持。

学校地处高新园区,依靠大连理工大学,科学技术发展领先,社会资源丰富,教育资金充裕,尤其重要的是学校教育科研意识十分强烈,非常重视教科研工作,提出了科研兴教的办学要求,这为本研究提供了良好的外部环境。实验设施较齐全,学校自主性强,有大量的实验样本,这为方案实施提供优良条件。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、研究阶段及预期研究成果

主 要 阶 段 性 及 其 成 果 (限 报 10 项)

序号

研究阶段

(起止时间)

         

成果形式

负责人

1

前期准备阶段

20136~20137

研究计划和方案

计划安排表

吴尚玲

2

初期实施阶段

20138~201311

高中地理必修二的导学案的整理与编写

 

导学案的应用方式与方法的研究、探讨与实践

导学案集

刘雪英

张玉娟

3

初期总结调整阶段

201311~201312

4

中期实施阶段

20141~201411

高中地理必修三的导学案的整理与编写

 

导学案的应用方式与方法的研究、探讨与实践

导学案集

 

 

5

中期总结调整阶段

201411~201412

6

后期实施阶段

20151~20153

高中地理必修一的导学案的整理与编写

 

导学案的应用方式与方法的研究、探讨与实践

导学案集

研究总报告

吴尚玲

 

7

后期整理总结阶段

20154~20156

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

最 终 研 究 成 果 (限报3项,其中必含课题研究总报告 )

序号

完成时间

         

成果形式

负 责 人

1

20156

高中地理导学案的编写

与应用方式研究

研究总报告

吴尚玲

2

20156

高中地理必修一、必修二、必修三

导学案集

刘雪英、孙葳

3

20156

高中地理导学案的应用方式研究

   

吴尚玲

张玉娟、解勇

 

七、经费

承诺遵守财务规章制度,如实填报经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、联系电话、开户银行、帐号,严格监督课题经费的合理有效使用,保证课题经费单独立户,专款专用,不挤占和挪用课题经费,在课题结题时提供课题经费使用明细单。

承诺以单位名义支持该项课题,拟资助课题经费2万元,用于课题研究、课题鉴定等课题开支,保证课题研究正常进行

 

 

 

 

                                章:

                       单位负责人签章:

                                 

八、推荐人意见

具有高级专业技术职务的申请人,须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件,并说明该课题取得预期成果的可能性。

姓名       

 

职称

 

单位

 

电话

 

推荐意见

 

 

 

 

 

 

推荐人签名:

       

姓名       

 

职称

 

单位

 

电话

 

推荐意见

 

 

 

 

 

 

推荐人签名:

       

九、课题负责人所在单位意见

本单位完全了解大连市教育科学规划领导小组办公室的有关规定,完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之《课题立项申请评审书》所填写内容完全属实;课题负责人和参加者的职业素质与业务能力适合于主持或参与本课题研究;本单位能够提供完成课题研究所必需的时间、经费等条件;本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单位公章

 

单位负责人签名:

 

          

十、区市县教育科学规划领导小组办公室资格审查意见(局属学校由所在单位教育科研管理部门填写)

执行《大连市教育科学规划课题管理办法(试行)》及其有关实施细则的规定,完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性,认可课题申请人及其所在单位的申报资格,同意上报大连市教育科学规划领导小组办公室。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

负责人签字:

 

             

 

十一、市教育科学规划评审专家组评审意见

专家组人数

 

实到人数

 

表决结果

 

赞成票

 

反对票

 

弃权票

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专家组组长签字:

 

       

 

 

 

 

 

 

1.选题不当;(  

2.课题论证不充分;(  

3.负责人的素质或水平不宜承担此课题;(  

4.课题组织力量不强或分工不当;(  

5.资料准备不够;(  

6.最终成果不明确;(  

7.不具备完成本课题所需的其它基本条件;(  

8.经过比较,本课题有更合适的承担人;(  

9.其他原因(加以说明)。(  

请在上述原因的序数上打√方式说明未通过原因

 

 

 

 

专家组组长签字:

 

                                               

 

       

 

十二、大连市教育科学规划领导小组办公室审批意见

依据《大连市教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的有关规定,根据评审专家组的意见,同意其为大连市教育科学规划立项课题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

公章(代)

 

                                       负责人签字:

 

                                             

 

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