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新课程改革背景下的写作教学模式研究子课题实验学校
 

 

编号:BAA110009

 

 

 

“十二五”国家社科基金教育学专项课题

新课程改革背景下的写作教学模式研究

子课题实验学校

申请评审书

 

 

 

 

课 题 名 称  材料作文写作教学模式研究   

课题负责人           张杰              

              所 在 单 位   大连理工大学附属高级中学  

              填 表 日 期         20113          

 

 

 

新课程改革背景下的写作教学模式研究课题组

 

 

申请者的承诺

 

    我们保证如实填写本表各项内容。如果获准立项,我们承诺以本表为有约束力的协议,遵守课题研究有关规定,认真开展研究工作,取得预期研究成果。

                                申请者:大连理工大学附属高中

                                            2011 3 

 

一、基本情况

子课题名称

材料作文教学模式研究

类型

1.原创型研究(   2.总结型研究(  

3.推广型研究(  

负责人姓名

张杰

性别

民族

出生年月

197110

行政职务

教务处

副主任

专业职务

语文教师

学历

大学本科

研究专长

写作

工作单位

大连理工大学附属高中

联系电话

13190156767

通讯地址

大连市高新区凌工路2

邮政编码

116023

电子信箱

Zhanglizhuo2003@yahoo.com.cn

主要执行人1姓名

王莉丽

性别

民族

出生年月

19711

行政职务

语文组组长

专业职务

语文教师

学历

大学本科

研究专长

阅读

联系电话

15140582775

电子信箱

dlwll-2005@163.com

主要执行人2姓名

周丹

性别

民族

出生年月

19719

行政职务

 

专业职务

语文教师

学历

教育硕士

研究专长

诗歌

联系电话

15041125292

电子信箱

Danzhou1989@163.com

主要研究人员

 

性别

出生年月

职务

职称

学历

课题组内承担的任务

杨茂

1969.3

 

高级

本科

资料汇集及整理

邹吉敏

1969.8

 

高级

本科

分析资料、撰写论文

郑育红

19716

 

高级

本科

分析资料、撰写论文

刘玉礼

1988.7

 

中二

本科

撰写论文、课题展示

经费来源

学校

预期完成时间

201312

 

二、研究基础

包括负责人和成员“十一五”期间取得的有关研究成果(成果名称、著作者、成果形式、发表刊物或出版单位、发表出版时间)、承担的研究课题(课题名称、课题类别、批准时间、批准单位、完成情况

王莉丽  2008——2010年,语文自主探究式学习模式(国家级课题) 已结题。

     2008——2010年,语文自主探究式学习模式(国家级课题) 已结题。

 

三、子课题设计论证

包括现状述评、选题意义和研究价值(理论价值和实践价值)、研究目标和主要内容、实施方案(包括研究思路、方法和步骤设计)、完成课题的保障条件(包括单位或个人的教学条件等)

材料作文教学的现状:

材料作文是高中生进行思维训练的重要模式,也是高中语文作文教学的主要内容。现阶段,材料作文的教学、写作模式比较单一,趋向程式化。学生的思维固化肤浅,缺乏创新性,难以深入。

课题研究的意义和价值:

研究材料作文写作教学模式,为的是让学生更快地学会写作,让教师更高效地实施作文教学。在研究中,丰富教师关于材料作文写作的学习理论。写作理论主要是通过人们对前人写作实践的研究和总结而生成的。材料作文写作教学模式的研究就是为了总结经验,丰富写作学习理论并加以指导写作实践。通过研究,有效地指导写作教学实践。没有先进的写作学习理论指导,我们的写作学习就要走许多弯路,作文教学也将“事倍功半”。研究写作教学模式,有利于指导写作教学实践。更重要的是,通过研究,提高学生写作能力。研究写作教学模式,有利于提高教师写作教学的效率,有利于中小学生写作能力的提高和语文素养的形成。

课题研究的主要内容如下:

1)研究文章作品,以借鉴写作技巧。写作的最终结果是产生作品—文章。研究文章,可以借鉴人类写作的经验、写作的技法和写作的艺术。

2)研究写作过程,以学习写作模式。有学者把研究作品的写作学称为“静态写作学”,把研究写作过程的写作学称为“动态写作学”,这是有道理的。静态写作学注重写作结果分析、推测作者写作的过程或技法,是平面的、静止的;动态写作学重视写作过程的研究,分析文章产生的全过程,立体、动态地展示写作行为,是对“静态写作学”的一种补充、超越,有很重要的意义。

3)研究文本作者,以求探写作素养。影响写作的因素很多,如生活因素、知识因素、思想因素、思维因素、语言因素、技能因素、文体因素、速度因素、情意因素等,这些因素归根结底是作者整体素养的反映。也就是说,写作学习并非只学习语言的表达,要写好文章必须全面提高作者的整体素养。

4)研究写作理论,以概括写作规律。我国不但是个文章大国,也是一个研究文章写作的大国。写作理论大量见诸先秦至明清学者的文章、书简或专著之中。研究写作学习和作文教学模式,就要研究古今中外的写作、文学理论,以求概括出行之有效的写作规律,用以指导学生的写作活动。

课题研究的思路:

了解材料作文教学现状——发掘教学中的本质性问题——材料作文写作理论研究——材料作文教学实践研究——建构材料作文写作教学模式。

课题实施步骤:

1.准备阶段(20113月~6月):筹建课题研究小组,撰写子课题申请报告,正式申报课题;召开承题会。

2.实施阶段(20117月~20136月):文献理论研究;实践应用总结;总结交流,建构材料作文的写作教学模式。

3.结题阶段(20137月~201312月):撰写结题论文,完成相关书面材料。

课题研究保障条件

在大连市教育学院教研员的业务指导下, 学校领导积极关注,提供研究平台和研究条件,课题组老师团结合作,智力共享。

 

四、预期成果

  

要目、件数

执行人

课题组成员论文

与“材料作文教学模式研究”相关论文   6

全体参与者

课题研究报告

《材料作文教学模式初探》   1

王莉丽、周丹、张杰

研究成果展示

教学设计案例及展示课

邹吉敏、杨茂君、刘玉礼

 

五、子课题组所在单位、上级教研部门意见

 

所在单位负责人

签署意见(并说

明同时申报实验

学校或实验区)

签名;单位盖章

 

 

 

签名|盖章

 

      

 

 

上级教研部门

负责人签署意见、签名;单位盖章

 

 

 

签名|盖章

      

六、总课题组评审意见

 

 

 

负责人签名:

(盖章)

     

 

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